L’initiation à l’écriture braille

 

L’atelier d’initiation au braille a pour objectif de faire découvrir ce qu’est le braille, de donner les bases de l’alphabet et, grâce à la visite, de faire un rapprochement avec ce qui a été observé ou va l’être au musée, comme la tablette ou la machine à écrire. 

 Cet atelier permet notamment de « dédramatiser » le handicap visuel  en montrant qu’une personne aveugle peut vivre « comme tout le monde », moyennant quelques adaptations.

Cette mise en pratique permet aussi d’expliquer les principes fondamentaux du braille et de rappeler que c’est une écriture alphabétique : un caractère braille pour une lettre.

A la fin de l’atelier, chaque enfant est invité à écrire son prénom en braille.

Matériel pédagogique :

  • Un alphabet braille avec la correspondance en alphabet « noir » (c’est ainsi qu’on désigne l’écriture imprimée).
  • Une tablette braille avec un poinçon.
  • Des feuilles adaptées (120 grammes).

 

Les ateliers sensoriels

L'apprentissage de la citoyenneté passe immanquablement par le respect et la compréhension de l'autre. Ces ateliers seront l'occasion de découvrir et mieux comprendre les personnes handicapées visuelles. 

Sensibiliser le public jeune est essentiel car c’est dès le plus jeune âge que les préjugés se construisent. Travailler sur les stéréotypes sociaux et familiaux dès l’enfance est la meilleure chance de les déconstruire.

La finalité de ces ateliers est de contribuer à changer le regard des enfants sur le handicap visuel. Ils sont ainsi l’occasion de prôner la tolérance, le civisme, d'apprendre à vivre avec la différence, à contrôler sa peur de l’autre, d’expérimenter la solidarité.

En pratique, les ateliers sur les sens se déroulent les yeux bandés, afin de faire comprendre aux enfants comment les personnes aveugles arrivent à développer d’autres sens, sans la vue. 

 

 

Le toucher

Les enfants devront reconnaître différentes matières et formes : 

  • Papier aluminium et coton.
  • Formes en bois et cartons (animaux, lettres et formes géométriques).

L'ouïe
Il sera demandé aux enfants de reconnaître les sons que nous leur ferons écouter, comme les bruits de la circulation ou certains cris d’animaux.

L'odorat

Les enfants devront reconnaître de multiples odeurs :

  • Menthe.
  • Poivre.
  • Cannelle…
  • Ainsi que des associations parfumées (menthe-chocolat, rose, pomme, eucalyptus...).

 

Les ateliers de dégustation à l’aveugle

L'exercice consistera à identifier divers ingrédients (liquides ou solides) utilisés en cuisine, contenus dans des petits pots.

  • Cacao en poudre.
  • Sucre glace.
  • Eau aromatisée….

 

A noter que les ateliers sensoriels et les ateliers de dégustation à l’aveugle sont complémentaires. Dans une démarche pédagogique et de sensibilisation au handicap visuel, nous vous conseillons de combiner les deux, afin de lier l’éducatif à la pratique.